中学１年生の数学で，研究授業が行われました。

中学，高校の先生が授業研究のために参観しました。

 

授業範囲はこんがらがりやすい，正負の四則の計算の順番です。

 

今日の授業の目標を確認しているところです。

 

数学グループ席で授業が進みます。

 

掛け算・割り算，足し算・引き算，累乗，（　　）の計算は

どの順番で行えばよいのか，話し合っています。

 

互いに質問したり，教え合ったりしながら問題を解いていました。

 

参観した先生方も，生徒の姿をよく見ています。

 

壁には，これまでの学習のポイントが貼ってありました。

 

問題の解説の時には，このプリントが黒板に移動してきました。

 

参観した先生は，このプリントに書いて，

授業者にアドバイスを伝えながら，授業研究を行います。

 

授業をどのように工夫して，生徒が活動する学習形態を作っていくかが研究課題です。

個人の学習からペアの学習，グループの学習へ，そしてまた個人の学習へと戻していくことが大切です。

 

一斉授業だけでなく，様々な学びの方法を取り入れながら，

研究授業を通して，先生も学びを深めていっています。